Осведомленность о направлении является одним из перцептивных моторных навыков.
Многие дети учатся, когда становятся «мобильными».
Двигательные навыки в сочетании с перцептивными и сенсорными навыками, такими как зрение, слух,
тактильные и способности развивать все более сложное поведение.
Перцептивные моторные навыки включают осознание тела, пространственное осознание и осознание направления.
Опыт движения, направление которого важно для развития этих навыков и имеет важное значение для развития ребенка в движении.
Есть две важные концепции, которые составляют основу направленного осознания: латеральность и направленность. Атеральность относится к обеим сторонам тела.
Для того, чтобы дети могли планировать и выполнять конкретные движения в определенном направлении,
Они должны развить внутреннее осознание того, что их тело состоит из двух сторон.
Направленность — это применение концепции латеральности к внешнему миру.
Понимание того, что есть левое и правое, дает представление о том, где вещи находятся во взаимосвязи друг с другом.
Направленность помогает детям понять окружающее пространство и взаимосвязь вещей.
Действия по направленному осознанию могут развивать осознание тела, когда оно проецируется в пространстве, и придавать измерение другим объектам в пространстве.
Это подразумевает связь между объектами, поскольку они проходят рядом.
Связывание двигательной активности с вербальными сигналами «входить и выходить», «вверх» и «вниз»,
Выше и ниже укрепят концепции, связанные с осознанием направления.
которое будет применяться к обеим концепциям: латеральности и направленности.
Однако свободные игры на улице почти исчезли, и физическое воспитание больше не привлекает детей.
Дети менее активны, а когда они свободно активны,
Зачастую это активизирует их больше, чем организованная игра или спортивная практика.
